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L’expression « troubles spécifiques du langage et des apprentissages » regroupe les troubles DYS (dysphasie, dyslexie, dyscalculie, dysorthographie, dyspraxie) ainsi que le déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH).
Derrière la question de la définition des troubles DYS, se trouve la nécessité de se familiariser avec une certaine terminologie : troubles cognitifs, troubles spécifiques des apprentissages…
Voici quelques extraits de définitions afin que vous puissiez avoir un premier tour d’horizon.
Peut-être commençons par le rappel que fait l’Inserm qui introduit son expertise en disant que les enfants en difficultés d’apprentissage en début de scolarité sont nombreux mais ils n’ont cependant pas tous des troubles spécifiques d’apprentissage. « Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie – Bilan des données scientifiques » – Inserm – 2007
Selon la Fédération Française des Dys, « on regroupe sous “troubles Dys” les troubles cognitifs spécifiques et les troubles des apprentissages qu’ils induisent. Les troubles cognitifs spécifiques apparaissent au cours du développement de l’enfant, avant ou lors des premiers apprentissages, et persistent à l’âge adulte. Ils ont des répercussions sur la vie scolaire, professionnelle et sociale, et peuvent provoquer un déséquilibre psycho-affectif. Leur repérage, leur dépistage et leur diagnostic sont déterminants.
Certains de ces troubles affectent les apprentissages précoces : langage, geste ! D’autres affectent plus spécifiquement les apprentissages scolaires comme le langage écrit, le calcul. Ils sont le plus souvent appelés troubles spécifiques des apprentissages. Ces troubles sont innés, mais certains enfants victimes d’un traumatisme crânien ou opérés et soignés pour une tumeur cérébrale peuvent également présenter des troubles cognitifs spécifiques gênant la poursuite de leurs apprentissages. »
Les fonctions cognitives représentent tous les processus mentaux par lesquels l’être humain acquiert l’information, la traite, la manipule, la communique, et s’en sert pour produire des actions. Les troubles cognitifs englobent tous les dysfonctionnements des fonctions cognitives. Ils peuvent être globaux (déficience intellectuelle) ou spécifiques à une fonction cognitive particulière, comme le langage, l’attention, le geste ou le calcul. Les troubles spécifiques du langage et des apprentissages sont des troubles cognitifs spécifiques, affectant le développement de l’enfant.
« 10 questions-réponses sur les Dys » – Ffdys
« Dys ! Derrière ses trois lettres sont regroupés différents troubles cognitifs : dyslexies, dysphasies, dyscalculies, dyspraxies, dysorthographies, troubles de l’attention! Ces troubles spécifiques ne se laissent pas facilement définir. On décrit souvent ce qu’ils ne sont pas plutôt que ce qu’ils sont. On leur associe le terme « spécifique » pour indiquer qu’ils ne peuvent être expliqués ni par une déficience intellectuelle globale, ni par un problème psychopathologique, ni par un trouble sensoriel, ni par des facteurs socioculturels. De plus, il reste difficile de déterminer et d’expliquer leur origine exacte. »
«Troubles Dys de l’enfant : guide ressources pour les parents » – Inpes – 2009
La Haute Autorité de Santé a publié en 2017 un guide répondant à la question : « Comment améliorer le parcours de santé d’un enfant avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages ? » Ce guide répond à un besoin d’organisation des soins. Il s’adresse aux professionnels de santé et aux psychologues en décrivant leurs rôles et leurs interactions, tout et en précisant les critères d’orientation de l’enfant dans le parcours de santé. Il contient des éléments d’information à l’intention des familles, des professionnels de la petite enfance et des enseignants, et précise leur place respective dans le parcours. Enfin, il fournit des repères aux Agences Régionales de Santé dans leur mission d’organisation territoriale de la filière de diagnostic et de prise en charge des enfants avec des Troubles Spécifiques du Langage et des Apprentissages.
Pour comprendre les dys…
En vidéos
4 films d’animation qui présentent différents troubles d’apprentissage : Dyslexie, Dyspraxie, Dysphasie, Hyperactivité. Leur diffusion peut permettre de sensibiliser le plus grand nombre et de poser des mots sur le ressenti des enfants qui en souffrent.
Témoignages
Nous vous invitons à visionner l’émission La maison des maternelles sur les enfants « dys » diffusé sur France5 (2017)
DYSPRAXIATHECA est une plateforme qui a pour objectif de proposer la première banque européenne de ressources pédagogiques gratuites à destination des enfants dyspraxiques, de 6 à 15 ans. Elle rassemble :
– des modèles de leçons,
– des exercices,
– des fiches pratiques,
– une banque de livres en ligne
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